Come gestire un’aula con successo e raggiungere gli obiettivi formativi

Svolgere con efficacia il ruolo di formatore richiede, oltre alla conoscenza e padronanza delle metodologie didattiche di base, capacità di interazione che favoriscano un clima adatto a promuovere apprendimento e coinvolgimento dei partecipanti. Nel corso delle due giornate formative si avrà modo di sperimentarsi nelle diverse fasi che costituiscono l’intero processo formativo, dalla preparazione dell’intervento, alla gestione dell’aula e per concludere alla sua valutazione, esercitando così la capacità di interagire efficacemente in un contesto di apprendimento, al fine di favorire un clima coinvolgente e stimolante.

Cosa ci si porta a casa

  • Capacità di definire gli obiettivi formativi ed i messaggi chiave
  • Tecniche più efficaci di preparazione del training, di gestione dell’intervento e di misurazione dei risultati
  • Sicurezza e familiarità nella gestione dell’aula
  • Maggiore consapevolezza circa le proprie competenze e il proprio ruolo di formatore

A chi è utile

A chi deve occuparsi di formare risorse interne, colleghi e collaboratori, ma anche esterne, clienti o outsourcer, come attività principale ma anche come attività complementare ed occasionale. Quindi trainer interni, ma anche area manager, figure tecnico/commerciali e servizio clienti.

Contenuti

  • Gli obiettivi della formazione
  • Cenni sulle teorie dell’apprendimento
  • Come definire gli obiettivi dell’intervento formativo
  • La preparazione del programma e del materiale – dall’analisi dei bisogni alla progettazione
  • La gestione dell’aula e delle domande
  • Tecniche e metodologie didattiche
  • Sperimentazione – simulare una formazione
  • La misurazione dei risultati (Kirkpatrick)
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Maggiori informazioni

Orario

Il corso avrà la durata di due giornate e si svolgerà con orario 9:00 – 17:30 (inclusi coffee break e lunch)

Quote di partecipazione:

singola € 900 + IVA
multipla € 750 +IVA

Sede:

Milano – la location verrà comunicata al momento dell’iscrizione

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